Presentación

Es un blog dedicado a recopilar las diferentes servicios que nos brinda la internet, está destinado principalmente para el ámbito educativo.


 ¿Está sobrevalorada la evaluación en el proceso de aprendizaje?

¿Está sobrevalorada la evaluación en el proceso de aprendizaje? Una pregunta que nos planteamos en #HangoutON, tu canal divulgativo en YouTube, y que Jordi Adell (https://twitter.com/jordi_a) doctor en Filosofía y Ciencias de la educación, profesor de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación en la Universidad Jaume I de Castellón y director del CENT (http://cent.uji.es/), resolvió de forma contundente. http://www.hangouton.es/wp/hangouton/


Competencias TICs y alfabetización digital

En el documento “Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy” de Pere Marquès, encontramos, entre otras aportaciones interesantes, una clasificación de 39 competencias TICs básicas agrupadas en 11 dimensiones que han sido identificadas en una de las investigaciones más recientes desarrollada en nuestro país por el “Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu de la Generalitat de Catalunya” conjuntamente con otras 7 Autonomías (Asturias, Baleares, Canarias, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, País Vasco, Región de Murcia) y coordinada por el propio Pere Marquès. Estas 39 competencias pueden orientarnos sobre la formación básica que se necesita hoy en día para el acceso y la apropiación de las herramientas digitales como herramientas esenciales para desenvolvernos en nuestra sociedad, y su logro permitiría la alfabetización digital que debería asegurar el sistema educativo al final de la etapa de enseñanza obligatoria. Si las leemos atentamente descubriremos que todas ellas pueden desarrollarse perfectamente con Software libre e incluso algunas, como la de “Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías” o la de “Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente”, todavía mejor con él.

[(39 competencias TICs básicas para una alfabetización digital)]

Según la investigación coordinada por Pere Marquès serían las siguientes:

CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE)

  • Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.
  • Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora…).
  • Conocer el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador.  Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual).

USO DEL SISTEMA OPERATIVO

  • Conocer la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta, programa…)
  • Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro…).
  • Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas.
  • Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar información innecesaria…).
  • Conocer distintos programas de utilidades (compresión de archivos, visualizadores de documentos…)
  • Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…).

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET

  • Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la información que se encuentra.
  • Uso básico de los navegadores: navegar por Internet (almacenar, recuperar, e imprimir información).
  • Utilizar los “buscadores” para localizar información específica en Internet.
  • Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar (no navegar sin rumbo).

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES

  • Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red.
  • Enviar y recibir mensajes de correo electrónico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos.
  • Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros…).

PROCESAMIENTO DE TEXTOS

  • Conocer la terminología básica sobre editores de texto (formato de letra, párrafo, márgenes…)
  • Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos (redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos).
  • Estructurar internamente los documentos (copiar, cortar y enganchar).
  • Dar formato a un texto ( tipos de letra, márgenes…)
  • Insertar imágenes y otros elementos gráficos.
  • Utilizar los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica.
  • Conocer el uso del teclado.

TRATAMIENTO DE LA IMAGEN

  • Utilizar las funciones básicas de un editor gráfico (hacer dibujos y gráficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo).

UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO

  • Conocer la terminología básica sobre hojas de cálculo (filas, columnas, celdas, datos y fórmulas…)
  • Utilizar las funciones básicas de una hoja de cálculo (hacer cálculos sencillos, ajustar el formato, almacenar e imprimir…)

USO DE BASES DE DATOS

  • Saber qué es y para qué sirve una base de datos.
  • Consultar bases de datos.
  • Introducir nuevos datos a una base de datos a través de un formulario.

ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC

  • Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adicción.
  • Conocer las múltiples fuentes de formación e información que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa…).
  • Utilizar la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas.

TELEGESTIONES

  • Conocer las precauciones que se tienen que seguir al hacer telegestiones monetarias, dar o recibir información…
  • Conocer la existencia de sistemas de protección para las telegestiones (firma electrónica, privacidad, encriptación, lugares seguros…)

ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC

  • Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento…)
  • Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.
  • Evitar el acceso a información conflictiva y/o ilegal.
  • Actuar con prudencia en las nuevas tecnologías (procedencia de mensajes, archivos críticos)

Fuente: http://edulibre.info/competencias-tics-y-alfabetizacion


Top 10 de las herramientas para educadores

Incluyo aquí el vídeo realizado por Alazne González con una buena recopilación de aplicaciones que como ella dice “un educador, no debería dejar escapar”

  • Wikispaces: Para incluir cursos o materiales de forma conjunta.
  • Slideshare: Compartir presentaciones
  • Glogster: Tu mural virtual – Glogster edu.
  • Prezi: Presentaciones vistosas (a veces demasiado ;-) )
  • Herramientas Google: Googledocs, Google Calendar, Blogger, etc.
  • Bliptv: Para compartir videos.
  • Jamendo: Música con licencia Creative Commons
  • Scribd: Para comprartir Libros o documentos.
  • Dropbox: Tus ficheros accesibles desde cualquier lugar.
  • Twitter: Red para compartir cualquier información interesante de la red en tiempo record :-)

¡Gracias Alazne! Interesante iniciativa de Ana Sorolla Lerma y Manuel López Caparrós para recoger un completo abanico de recursos para utilizar en el aula o en casa. Está dirigida a docentes, padres/famílias y alumnos. Esperan con ella poder contribuir a una ámplia selección de recursos que pueden servir de ayuda o referencia en educación. Accede a Maleta de recursos.


Nuevas enseñanzas para los alumnos del siglo XXI. Infografía SM

En esta infografía proporcionada por el blog SM conectados se hacen algunas interesantes recomendaciones para enseñar competencias a los alumnos del siglo XXI.

  infografia_ensenanzas_prep


Los padres, factor determinante en la Educación

Hay unos protagonistas básicos en esto de la Educación, los padres, hay una responsabildad y un peso en todo aquello que hacen los padres que no se suple con nada. Los docentes pueden hacer todo lo que está en su mano para que los niños, los jóvenes, salgan lo mejor preparados del centro educativo pero sin el apoyo de los padres y las madres, poco es posible. Rescato aquí un par de vídeos sobre ello. Te imitan, son tu imagen, perciben, sienten lo que les transmites con cada cosa que haces, sé como quieres que ellos sean para que tengan el máximo de oportunidades. Ah, y apoya, ayuda y participa con los profes de tus hijos, es básico.

No cabe duda de que aquello que hacemos es repetido por nuestros hij@s y alumnos. Lo que ven es lo que hacen. Seamos una influecia positiva.


Las Tics para desarrollar las inteligencias multiples

Excelente mapa conceptual realizado por Totemguard (recomiendo su seguimiento), que relaciona algunas herramientas tic con el desarrollo de los diferentes tipos de Inteligencia descritas por Gadner en su teoría de las inteligencias múltiples.
Precisamente ayer pude asistir a una charla de Monserrat del pozo “sor innovación”, religiosa, profesora y directora del colegio Monserrat de Barcelona e impulsora de nuevos métodos educativos basados, precisamente, en el desarrollo de las inteligencias múltiples.En este vídeo se recoge su participación en Agora Talentia y resume algunas características de su método educativo.Parte primera: su charla sobre educación

 

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